Título: Identidade, experiência e reflexão: formação de professores no contexto do PARFOR
Autor: Thaísa Bueno, Lucas Santiago Arraes Reino e Kessia Moura(Org)
ISBN: 978-85-7862-467-5
Ano de publicação: 2015
447 páginas
Categoria Educação
 
Sobre o livro:
 
Tem como objetivo é identificar e garantir saberes que contemplem de forma integrada, conhecimentos, competências e habilidades necessárias ao desempenho diário das práticas pedagógicas. A esse respeito, notáveis pesquisadores e suas produções científicas, sem ainda terem esgotado as discussões, aduzem compreensões sobre as potencialidades, bem como da existência de fragilidades e desigualdades nas práticas pedagógicas e docentes, as quais concorrem para uma série de deformidades no processo de ensino-aprendizagem. Algumas dessas inferências são reflexos dos processos formativos de universitarização. Por vezes, as inversões se sobressaem pelo fato de as formações serem forjadas em conhecimentos, modelos e procedimentos codificados e padronizados. Por essa razão, não é comum que os profissionais exercitem a reflexão para adaptação da situação, do tempo e do lugar para encontrar o sentido do problema, para surpreendentemente descobrir que a sala de aula não é definitivamente o lugar das certezas, tampouco de aplicação ou reprodução míope de um instrumental baseado em teorias e técnicas. Dessa forma, buscando vivenciar e registrar transformações, descortinando novas formas didáticas e metodológicas, os professores, formadores e pesquisadores Késsia Moura, Lucas Reino e Thaísa Bueno, organizadores da coletânea ora apresentada, trazem a lume as práticas e experiências em formação continuada de professores, concretizando, assim, a iniciativa de um grupo de professores formadores vinculados ao Parfor. Ao compilarem essa produção bibliográfica, inevitavelmente estão respondendo a inquietações conceituais, metodológicas e epistemológicas no campo da formação de professores e no aprimoramento da prática docente, ressaltando significados positivos no cotidiano docente dos alunos-professores vinculados ao Parfor. O diferencial dessa ͙͙ ȁ realização é que, valendo-se de suas experiências profissionais no Curso de Formação Inicial Licenciatura em Pedagogia, bem como de princípios investigativos de suas práticas em sala aula, os pesquisadores partilham conhecimentos tangíveis de aperfeiçoamento que possibilitam um autoconhecimento dos sujeitos atores do processo, identificam as condições materiais e corroborativas de motivação, os modos de funcionamento do programa em diferentes localidades, bem como o perfil socioeducacional dos participantes